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Vuelta al cole: 3 de cada 4 niños de 12 años tiene teléfono móvil

Tras unas merecidas vacaciones de verano, toca volver a la rutina, los horarios, y la emoción por comenzar el nuevo curso escolar para los más jóvenes, quienes notarán la ausencia de sus teléfonos móviles durante el horario escolar: Galicia, Aragón o Zaragoza ya los han prohibido dentro de las aulas.

Por esta razón, desde Adglow, una de las empresas más importantes de tecnología y servicios publicitarios para redes sociales, han querido analizar el uso que le dan los jóvenes españoles a los móviles, así como los beneficios que pueden tener estos dispositivos en el ámbito educativo.

España es, de hecho, líder mundial por penetración de smartphones, con un 88% de usuarios únicos, 22 puntos por encima de la media mundial, según datos de la CNMC. Así, un 56% de la población utiliza de forma activa el móvil al menos tres horas al día, siendo la media de uso 4,24 horas diarias.

La media de uso del teléfono móvil es de 4,24 horas diarias. Sin embargo, existen grandes diferencias generacionales: mientras que los adultos entre 55 y 65 años lo utilizan 3,01 horas diarias, un 30 % menos que la media nacional, los jóvenes pasan más del doble de horas utilizando el móvil: 6,8 horas diarias.

La edad a la que nuestros jóvenes comienzan a tener móvil propio se adelanta año tras año. Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), la disposición de un teléfono inteligente se incrementa significativamente a partir de los 10 años. Así, tres de cada cuatro niños de 12 años tienen teléfono móvil, y la mitad de los niños con 11 años también lo tiene. A partir de los 13 años (86%) la tendencia se eleva hasta alcanzar el 93,9% en la población de 15 años.

La penetración del móvil entre la población infantil de nuestro país (de 10 a 15 años) ha crecido casi tres puntos en el último año y ha pasado del 67% de media en 2015 al 69,8% en 2016.

Pero si este panorama es impactante, en Estados Unidos la realidad nos pone en preaviso de a dónde vamos nosotros: los niños obtienen su propio teléfono inteligente a los 10,3 años, según muestra un estudio de la firma norteamericana Influence Central. En este país, la mayoría de ellos obtiene su primer smartphone entre los 11 años (42,2%) y los 12 años (69,5%), pero un 29,7 % ya lo tienen con 10 años.

Aunque, según el Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE), la edad de inicio en las nuevas tecnologías es mucho más temprana, ya que los pequeños de dos y tres años usan habitualmente los dispositivos de sus padres para jugar, ver series infantiles o incluso vídeos de YouTube.

El móvil ya no es para llamar

Los españoles más jóvenes han dejado de lado los ordenadores y portátiles para utilizar de manera generalizada los terminales móviles como principal dispositivo para acceder a Internet. Según el estudio Menores de Edad y Conectividad Móvil en España: Tablets y Smartphones apenas un 29% de los menores de 11 a 14 años realiza llamadas regularmente, mientras que el 78,5% utiliza mensajería instantánea, 72% accede a redes sociales, 52,5% usa videojuegos, casi un 80% escucha música, un 60% navega y busca información y un 92,5% se descarga aplicaciones (apps), y todo desde su móvil.

Según Smartme Family, aplicación familiar gratuita que apoya a los padres en la educación digital de los más pequeños, destaca que hasta el 73% de los menores han utilizado el teléfono móvil en alguna ocasión entre las 13:00 y las 18:00 horas en días de colegio.

Pero estos dispositivos tienen también su función positiva en lo que a educación se refiere. Es el llamado aprendizaje móvil, una gran oportunidad en el ámbito pedagógico que ayuda a potenciar la creatividad, las competencias tecnológicas y el acceso a la información, favoreciendo también la creación de espacios de comunicación e intercambio y un mayor dinamismo en las aulas, tal y como afirman desde la consultoría de estrategia digital digical22. Estudiantes y profesores utilizan ya tecnologías móviles en diversos contextos para una extensa gama de finalidades docentes y de aprendizaje, según un reciente estudio publicado por la UNESCO.

Un claro ejemplo de esto es el nacimiento de iniciativas como mSchools, que ayuda a alumnos y docentes a integrar tecnologías digitales en los centros educativos de secundaria en Cataluña, donde el 75% de los alumnos están satisfechos y el 87% de los docentes también lo recomienda.

Está claro que el regreso al cole, ya no tiene que ver sólo con libros y plumieres.

La marca de superalimentos Iswari lanza ‘Pequeño Buda’, un nuevo desayuno saludable para niños

La vuelta al cole, las actividades extraescolares o los ratos de ocio y tiempo libre ponen a prueba la energía de los más pequeños de la casa. Por ello prestar especial atención a la alimentación y hacer comidas con un alto aporte nutritivo es muy importante. La marca líder en superalimentos Iswari ha lanzado al mercado su nuevo producto llamado ‘Pequeño Buda’, un desayuno saludable pensado especialmente para niños, 100% ecológico, vegano, crudo, sin gluten e instantáneo para afrontar las exigencias del día a día.

‘Pequeño Buda’ es un pequeño desayuno biológico presentado en tres sabores diferentes: Plátano/manzana, Arándano y Algarroba. Es muy fácil de preparar, muy nutritivo y sabroso, está exento de gluten, lactosa y libre de azúcares refinados, siendo el único producto de estas características existente en el mercado. Su preparación es muy rápida, pues tan solo hay que añadir unas cucharadas en batidos, papillas o yogures, o también en las recetas de pasteles, galletas, tortitas o muffins para así enriquecer de nutrientes el desayuno de los peques de una forma deliciosa.

La receta de este completo desayuno ha sido desarrollada con apoyo de una nutricionista pensando en las necesidades de los niños. Por ello, ‘Pequeño Buda’ es una fuente rica de Hierro y Magnesio que aportan un extra de energía y vitalidad, favorecen la concentración, ayudan a mejorar los niveles de glucosa en sangre y facilitan la digestión. Las tres variantes de este pequeño desayuno tienen en común la mezcla de superalimentos como el trigo sarraceno, chufa, lúcuma y semillas de lino en su composición. La variedad Plátano/Manzana tiene un punto delicioso, gracias a los trozos de manzana deshidratada; el de Arándano es especial tanto por su sabor como por el color de está exquisita baya; y el de Algarroba sorprende con un toque achocolatado. Los tres son muy beneficiosos y saludables para el intestino, contribuye también a reforzar el sistema inmunitario y, además, son dulces, lo que encantará a los más pequeños.

Iswari que cuenta con el mayor catálogo de superalimentos del mercado con más de 50 referencias entre superalimentos puros, desayunos, toppings, desintoxicantes, entre otros, no tenía ningún producto dedicado especialmente para los niños. Así, la idea del ‘Pequeño Buda’ surge de la intención de Gonçalo Sardinha, CEO y fundador de Iswari, de crear para sus hijos un pequeño desayuno que fuera nutritivo, saludable y sabroso que incluyera los superalimentos, además de que fue muy fácil de preparar. Inspirándose en el éxito del ‘Despertar de Buda’, unos pequeños desayunos para adultos comercializados por la marca y después de tres años de creaciones, análisis y degustaciones, llegó finalmente el resultado del ‘Pequeño Buda’.

“Al lanzar esta gama de productos hemos pensado también en los padres y madres y en las pocas opciones saludables que tienen en el mercado para el desayuno de sus hijos y lo difícil que es introducir en las rutinas matinales alimentos sanos y a la vez nutritivos”, señala el responsable de Iswari. “Los niños son pura energía y por eso necesitan una alimentación completa desde primera hora de la mañana. Con el ‘Pequeño Buda’ tratamos de resolver el dilema de las familias antes esa falta de opciones y de tiempo y de introducir un desayuno fácil de preparar y que contiene todos los nutrientes y vitaminas que necesitan los niños para su día a día”, añade.

Esta nueva gama de Iswari, como es natural, sigue los principios y filosofía de toda la gama de productos de la compañía: son orgánicos, preceden de la agricultura sostenible y de comercio justo y cuentan con el certificado Certiplanet (certificado ecológico). Además han sido analizados y testados por laboratorios independientes, la Asociación Portuguesa de Celíacos y de la Vegan Society. El precio del ‘Pequeño Buda’ es de 8,93 euros y puede comprarse en establecimientos especializados y también a través de la web oficial.

El inicio del curso es un buen momento para revisar la vista de los niños

Llega septiembre y con él, la inminente vuelta al colegio. Antes de comenzar las clases es un momento perfecto para realizar una revisión ocular a los niños con el fin de detectar cualquier problema de visión que pueda afectar al desarrollo adecuado del rendimiento escolar de lo más pequeños y adolescentes.

 

Según el ‘Estudio de la Visión en España’ realizado por Clínica Baviera, en líneas generales los padres son conscientes de la importancia de realizar revisiones oftalmológicas a sus hijos. Así, un 64,7% de los españoles con hijos menores acude a revisiones periódicas (cada año o cada dos años), pero un 31% solo va al oftalmólogo si cree que su hijo tiene un problema de visión.

 

Según este mismo estudio, las principales patologías que sufren los menores españoles son: la miopía (que afecta al 9,2% de los menores), el astigmatismo (que afecta al 5%) y la hipermetropía (que sufren un 4,1% de los menores españoles). Por otro lado, el estrabismo afecta a cerca de 3% de los niños.

 

Los padres deben estar atentos ya que sus hijos pueden presentar indicios de padecer un problema visual como, dificultad para leer letreros o la pizarra, acercarse mucho al papel para escribir o padecer dolores de cabeza. Además, los pequeños con déficit visual suelen rechazar las actividades sociales como la lectura o aquellas que tienen lugar al aire libre según sean sus limitaciones visuales.

 

Según explica el director de la unidad de Oftalmología Pediátrica y Estrabismos de Clínica Baviera, Dr. Carlos Laria Ochaita,  “Es muy importante detectar y comenzar a tratar cuanto antes los defectos visuales ya que los resultados del tratamiento serán mejores, de hecho, hay algunos problemas visuales, como la ambliopía u ojo vago, que si no se tratan a tiempo pueden resultar irreversibles”.

 

La salud ocular y el desarrollo escolar están muy ligados, se estima que un 30% de los fracasos escolares pueden ser debidos a problemas de la visión, por ello desde Clínica Baviera quieren concienciar a los padres sobre la importancia de realizar controles periódicos para conocer el estado visual de sus hijos. “La detección precoz de un problema en la vista se convierte en elemento clave para evitar el fracaso escolar”, concluye el Dr. Carlos Laria.

Qué es un consultor SEO; ¡Te damos todos los detalles!

Un consultor SEO freelance es un profesional con formación y experiencia en el posicionamiento web. De esta manera, se encarga de optimizar los sitios web con el objetivo de que estos aparezcan en los primeros resultados de búsqueda de los principales buscadores, como Google.

Hasta hace relativamente pocos años, tener un sitio web corporativo en Internet era más que suficiente; un sitio web en el que la empresa mostrase sus productos y/o servicios, así como información de contacto. No obstante, a día de hoy es prácticamente imposible encontrar ninguna empresa que no tenga un sitio web. A ello hay que sumarle que el uso de los buscadores entre los usuarios es cada vez mayor; actualmente, se estima que el 82% de los usuarios acceden a los sitios web a través de buscadores como Google.

¿Merece la pena contratar a un consultor SEO?

¡Por supuesto que sí! Vamos a explicar los beneficios que puede reportar a una empresa contar con los servicios de un consultor SEO.

Imaginemos un restaurante hindú en el centro de Madrid que tiene un sitio web. Introducimos en Google el término de búsqueda “restaurante hindú centro Madrid”. Aparecen nada más y nada menos que 1.040.000 resultados. Pues bien, teniendo esto en cuenta vamos ahora con las probabilidades de que un usuario haga clic en un resultado. Si la página aparece en primera posición, las probabilidades de que un usuario haga clic en la misma es del 60% aproximadamente. Las probabilidades se reducen de manera considerable si la página en cuestión aparece en segunda posición; en torno a un 17%. A partir de la tercera posición, las probabilidades son menores de un 10%.

Por lo tanto, el servicio que presta un consultor SEO es clave para optimizar el sitio web y así lograr la primera posición en resultados de búsqueda como Google; el tráfico se incrementa de manera notable y, cada uno de esos usuarios, es un cliente potencial.

Para comenzar con las tareas de posicionamiento web, el consultor SEO se reúne con los responsables de marketing online de la empresa a la que deben prestar sus servicios. Los cuatro factores más importantes que se presentan en la primera toma de contacto son: Arquitectura y lenguaje de programación de la web, objetivos a medio y largo plazo y la imagen de marca que se desea proyectar en la red. Una vez el consultor tiene todos los datos en su mano, el experto en SEO fija una estrategia y unos objetivos a largo plazo en relación con el posicionamiento de la página en buscadores.  Y, por último, decide las acciones que va a llevar a cabo: Enlaces internos, usabilidad, navegabilidad, redacción de artículos…

¿Cuáles son las funciones de un consultor SEO?

Las funciones principales de un experto en SEO o consultor seo freelance son:

  • Asesoramiento: el consultor SEO asesora a la empresa que ha contratado sus servicios en todo lo relacionado con el posicionamiento web del sitio corporativo; sobre todo en lo relacionado con qué palabras clave son las más adecuadas para su público objetivo, teniendo en cuenta a la competencia y el número de búsquedas para cada una de las palabras. Para ello, hace uso de herramientas web como Google Adwords y Google Trends.
  • Optimización: el principal objetivo es optimizar el sitio web para que aparezca en los primeros resultados de búsqueda. Es importante tener en cuenta que los resultados no son inmediatos; es decir, optimizando la página web de una manera efectiva, ésta no aparece en el primer resultado de búsqueda al día siguiente en Google; ni siquiera durante las próximas semanas. El tiempo promedio es de seis meses.
  • Linkbuilding: una de las estrategias más importantes dentro de un plan SEO es el linkbuilding. El consultor SEO se encarga de buscar las mejores webs del segmento de mercado de la empresa para que apunten a su sitio.

El SEO, consultor SEO

El SEO  consultor seo (Search Engine Optimization) es la optimización de los sitios web con el objetivo de que estos aparezcan en las primeras posiciones de los resultados de búsqueda orgánicos de buscadores como Google. En la estrategia de optimización se diferencian dos grandes grupos: SEO On-Page y SEO Off-Page.

  • SEO On-Page: la estrategia de SEO On-Page engloba todas las acciones que se realizan para optimizar factores internos del propio sitio web: palabras clave, tiempo de carga de las distintas páginas, formato de URLs… En definitiva, optimizar de manera integral los factores internos del sitio web en cuestión.
  • SEO Off-Page: son muchas las personas que creen que una buena estrategia SEO es aquella que se refiere única y exclusivamente a los factores internos del sitio web, pero el SEO Off-Page es cada vez más importante. Se trata de trabajar la calidad de los enlaces externos, una cuestión de su
  • ma importancia actualmente, así como de otros aspectos como las redes sociales.

Historia del posicionamiento SEO

Los primeros buscadores de la historia surgieron en la década de los 90. Google, el buscador más popular actualmente, nació en 1996. Con la creación de los primeros sitios web, los usuarios se dieron cuenta de la necesidad de crear buscadores para atraer tráfico hasta los mismos.

Claro que en sus inicios, las tareas de optimización poco o nada tenían que ver con las que se realizan actualmente. Únicamente se realizaban acciones de SEO On-Page muy limitadas, como el título o las palabras clave. De manera paralela al crecimiento de Internet, la estrategia de posicionamiento orgánico en buscadores fue evolucionando de manera paulatina. Poco a poco se fue concediendo cada vez mayor relevancia a otros aspectos como las meta etiquetas o la meta description. No obstante, el SEO Off Page no entró en escena hasta el Siglo XXI. 

¿Por qué el SEO es tan importante?

En los últimos meses, algunos expertos se han atrevido a señalar que el SEO está muerto, pero nada más lejos de la realidad. Lo que sucede es que el comportamiento de los usuarios en los motores de búsqueda ha dado un giro de 180º recientemente, de manera que las estrategias y herramientas SEO han tenido que adaptarse al mismo.

Por ejemplo, hasta hace relativamente pocos años, el 100% de los usuarios realizaba sus búsquedas en buscadores como Google de manera escrita, tanto en ordenador como en dispositivo móvil. No obstante, con la irrupción de los asistentes de voz como Siri, cada vez son más los usuarios que realiza sus búsquedas mediante voz; y la forma de buscar es completamente diferente.

Imaginemos un hotel en primera línea de playa en Gandía. Pues bien, para el término “hotel primera línea de playa Gandía” hay 244.000 resultados en Google. Teniendo esto en cuenta vamos a imaginar dos posibles escenarios.

  • El sitio web aparece en el primer resultado de búsqueda a pesar de aparecer sólo dos posiciones por debajo del primer resultado, el promedio de clics en términos porcentuales desciende considerablemente; la tercera posición tiene una probabilidad de clic de oogle: se estima que los sitios web que aparecen en esta posición obtienen el 60% de los clics totales. Por lo tanto, 146.400 usuarios accederían al sitio web en cuestión, todos ellos potenciales clientes.

El sitio web aparece en el tercer resultado de búsqueda orgánico en Google: a pesar de aparecer sólo dos posiciones por debajo del primer resultado, el promedio de clics en términos porcentuales desciende considerablemente; la tercera posición tiene una probabilidad de clic del 10% aproximadamente. Por lo tanto, 24.400 usuarios accederían al sitio web.

Recuerda:  si las tareas de optimización SEO se realizan por profesionales no cualificados el efecto en el sitio web puede llegar a ser incluso contraproducente.

Consultor seo

Cómo ayudar a los hijos a adaptarse a los primeros días de Infantil

Con inicio del mes de septiembre, la mayoría de las Comunidades Autónomas tienen fijada la “vuelta al cole” en educación Infantil. Tanto las familias como los centros educativos centran sus esfuerzos en la acogida de los niños, ya que esta incorporación deja una profunda huella sobre el sentimiento de seguridad, fundamental en la sección de los más pequeños.

Durante estos primeros días de asistencia al centro, el niño o niña va a sufrir una serie de cambios, ya que pasa de estar en un medio en el que él es el principal protagonista, a otro en el que va a tener que convivir, relacionarse y compartir con sus iguales. Además, tiene que incorporarse a un nuevo ambiente donde personas, espacios y materiales son desconocidos para él y tiene que separarse de las personas queridas y conocidas.

Aunque el período de adaptación tiene unas características particulares que dependen de varios factores como la edad del niño o la asistencia anterior a algún centro educativo, la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) ofrece algunos consejos a los padres:

  • Lo primero es mantener la calma y mostrar tranquilidad y seguridad. Dependiendo de la actitud de los padres, el niño puede vivir su primer día de cole como una aventura o como una mala experiencia. Si la madre o el padre viven con dificultad este momento, el niño va a reclamarles con ansiedad y va a vivir la adaptación con inseguridad y miedos.
  • La relación de confianza entre el centro y la familia es muy importante. El objetivo es conseguir un conocimiento mutuo entre las partes implicadas (padres-niños-escuela), en el que se establezca una relación de confianza.
  • Estar muy alerta, ya que cada niño/a exterioriza y expresa las emociones de estos días de diversas formas, pero todos ellos necesitan ayuda por parte de sus padres y educadores.
  • El centro educativo debe informar a las familias de lo importante que es respetar el periodo de adaptación, y es recomendable entregar un documento informativo sobre cómo se debe llevar a cabo para que sirva de referencia a ambas partes. Durante la primera reunión con el tutor o tutora de aula, se establecerán los tiempos con los padres hasta llegar a la total permanencia del niño en el centro, atendiendo a la individualidad del mismo, a las necesidades de la familia y sus circunstancias personales.
  • La presencia de las familias en el periodo de adaptación dependerá de la edad de los niños, las características del grupo y los planteamientos de cada centro o educador. El centro debe plantear esta opción como un ofrecimiento, nunca como una imposición, ya que hay que contemplar situaciones familiares en las que los padres no pueden acudir con sus hijos ya que en el trabajo no se lo permiten. En este caso no hay que hacer sentir culpables a los padres, sino ayudar en todo lo posible para que el periodo de adaptación sea lo menos traumático posible para el pequeño.
  • Si bien lo que se busca durante el periodo de adaptación es que el niño se incorpore a las nuevas rutinas, en los primeros días hay que ser flexible y sobre todo paciente, ya que los menores deben ir adaptándose a los nuevos horarios.

En estos momentos, los padres se ven influenciados por cómo viven ellos mismos la separación:  sus temores, sus expectativas, su ansiedad, su angustia, su seguridad o inseguridad, su grado de confianza en la institución y en las posibilidades de su hijo/a, etc. Todo esto es transmitido y captado por el niño”, afirma Juan Sánchez Muliterno, presidente de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE)“Si la madre vive con dificultad este momento el niño va a reclamarla con ansiedad y va a vivir la adaptación con inseguridad y miedos. Lo más importante es mantener la calma y mostrar seguridad”.

Ante su nueva incorporación a la vida escolar, los niños suelen reaccionar de distintas maneras:

  • Unos se rebelan en el primer momento y sueltan su rabia contenida, en forma de llantos, pataleos o incluso tirando objetos y no queriendo hacer nada de lo que se les pide. Algunos incluso rechazan la comida o comienzan a hacerse pis de nuevo. En principio es una reacción normal y el pronóstico de adaptación es bueno.
  • Otros lo llevan bien entre comillas el primer día, pero es en el segundo o el tercero (al ver que la situación no es transitoria) cuando sacan la rebeldía con rabia o tristeza. También este caso suele ser habitual e igualmente augura una adaptación correcta y no demasiado prolongada.
  • Por último, hay otro grupo de niños que parecen aceptar la situación, pero manifiestan actitudes de aislamiento. No lloran, hacen lo que se les dice, colaboran si se les pide, pero con una cara triste y resignada. Se suelen quedar en un rincón observando pasivamente y hablan muy poco. Estos son los que más preocupan a los educadores porque les cuesta sacar al exterior sus sentimientos y estado emocional y necesitan más tiempo de adaptación

El periodo de adaptación se puede dar por terminado cuando se ha conseguido una cierta estabilidad emocional en el grupo, y las criaturas son capaces de asumir con más tranquilidad los momentos de separación y reencuentro con las familias, así como la totalidad del tiempo de estancia en el centro.